TIO bijeenkomst 18 maart 2010
5 scholen aanwezig. Ervaring met TIO in de eerste klassen
- In het begin vinden leerlingen het heel prettig om in TIO te werken, maar het verveelt snel.
- Geduld van leerlingen wordt erg op de proef gesteld, ook is de 'feedforward' niet instructief genoeg. Leerlingen moeten kijken naar hun 'hoogriskante' woorden en controleren of zij die goed hebben gespeld. Leerlingen weten niet wat ze dan precies moeten doen en maken onvoldoende gebruik van de knoppen voor uitleg, het duurt hen te lang.
- Er is veel sturing nodig om leerlingen aan het werk te houden en hen te bewegen alle knoppen te bedienen en dan niet alleen maar wachten tot 'het balkje groen wordt'.
- De nieuwe monitor is een verrijking. De docent kan meekijken wat de leerlingen doen, zelfs of zij er thuis wel of niet aan werken. Resultaten van leerlingen kunnen met elkaar worden vergeleken.
- Leerlingen maken onvoldoende zelfstandig meters. De docent moet voortdurend controleren en op weg helpen, dat vraagt veel tijd.
- Leerlingen in de vierde vinden het programma vreselijk om in te werken en dat heeft niet alleen te maken met de productie die zij moeten maken. Het programma sluit leerlingen op.
- Leerlingen proberen het programma te saboteren en zijn vindingrijk.
- Tweewekelijks overleg van TIO-docenten is, zeker in het eerste jaar noodzakelijk, zo kom je tot efficiënte afspraken om de leerlingen voor te zijn.
- Het besluit leerlingen één tekst te laten kiezen die wordt beoordeeld, leidt niet tot verbetering van het schrijven van teksten. Ze kunnen rustig 9 slechte teksten schrijven en alleen hun best doen op die ene tekst. Beter is de leerlingen zelf één tekst te laten kiezen en te vertellen dat jij er ook één willekeurig kiest.
- Bij het beoordelen van de tekst moeten vooraf heldere normen worden gesteld waar de tekst aan moet voldoen. Die normen geeft het programma niet.
- Om leerlingen het schrijven van een betoog te laten oefenen biedt TIO onvoldoende volwassen onderwerpen op niveau (te veel basisschool).
- Ook de opdrachten voor creatief schrijven zijn te simpel en dagen leerlingen van 4 havo /vwo onvoldoende uit.
- TIO is niet geschikt voor VMBO basis en kader. Het programma is daarvoor te uitgebreid. Leerlingen raken de weg kwijt. Bovendien zijn zij niet bekend met de terminologie.
- De effectiviteit van TIO is matig. Leerlingen die slecht formuleren en veel spelfouten maken, leren dit niet af door veel te werken in TIO. 'Handen op de rug' kan dus niet. Hier is instructie en feedback van de docent noodzakelijk. Met de feedback moet dan wel iets worden gedaan.
- TIO heeft alles in zich om te sturen op de structuur en heeft daarmee een goed effect op het ordenen en structureren van de teksten.
- TIO is duur om voor alle leerlingen in te voeren.
- TIO zou een mooi programma zijn om leerlingen die het nodig hebben meer te laten schrijven (RT). Helaas worden de licenties op naam van leerlingen verstrekt, een school kan dus niet 20 licenties kopen en daar verschillende leerlingen mee laten werken.
- De monitor is een aanwinst voor scholen die TIO in de onderbouw hebben ingevoerd. De docent kan bewaken dat iedereen even veel teksten schrijft (thuis afmaken). Dan kan de volgende les samen gestart worden met een nieuw onderdeel, bijvoorbeeld in duo's de geschreven teksten reviseren.
- Een winstpunt van TIO is het internaliseren van schrijven in rondes. Leerlingen raken ermee bekend dat schrijven in rondes normaal is.