Invulling van het inhoudelijke programma van de schakelklas: hoe doe je dat?

De bijeenkomst werd gehouden in de OBA. Er waren ruim 40 aanwezigen. De bijeenkomst stond geheel in het teken van overleg tussen leerkrachten onderling.

Eva Suijkerbuijk (UvA). Eva gaf een korte inleiding door te vertellen over de resultaten van haar scriptieonderzoek naar het functioneren van de schakelklassen.

Op basis van de vragen die de deelnemers indienden werden inhoudelijke groepjes geformeerd. Binnen de groepen werd gediscussieerd over de vragen.

De discussies verliepen serieus en waren intensief. Aanwezigen waren verrassend positief over de opzet van de middag.

Kleuters:
Inhoudelijk blijken er veel verschillen te zijn tussen de programma's en datgene waar leerkrachten tegenaan lopen: deze verschillen betreffen doelgroep, methode, en type schakelklas. Er werd gepraat over externe ondersteuning. Verder is de grootste inzet de woordenschatontwikkeling.

Groep 3:
De extra lestijd door de schakelklas en het werken in kleine groepen is zeer positief. (Er moet al zoveel in groep 3). Tips: Thematisch werken. Activiteiten a.d.h.v. prentenboeken. Ideeen uit het boek van Marijke Kienstra¹. Expertisecentrum Nederlands. Interactief voorlezen en plaatjesmateriaal van Schubi gebruiken en inzet van mansen uit 'Het Gilde'.

Taal-/leesmethoden en materialen:
Deze groep vond de uitwisseling van ervaringen erg nuttig en stelt voor een forum voor de schakelklas te organiseren op internet. Verder gaven zij de tip om zakvakken te koppelen aan de taalthema's en de verschillende werkwijzen uit te wisselen met andere groepen binnen de school.

Uitvallers; hoe ga je daarmee om?
Belangrijk is de selectie van leerlingen. Daar moet je vroeg mee beginnen en de leerlingen moeten uitvallen op taal en niet op gedragsaspecten. Als kinderen in de schakelklas nog steeds uitvallen, dan is een psychisch onderzoek op zijn plaats; gaat het kind naar speciaal onderwijs of krijgt het een eigen leerlijn binnen de school.



¹Kienstra, Marijke, 2003, Woordenschatonderwijs: werkwijzen voor groep 1-4 van de basisschool. Nijmegen: