De middag heeft drie belangrijke agendapunten.
Allereerst is er een presentatie door Audrey Fransen over het 'vernieuwen' van het dyslexieprotocol zoals de A. G. Bell college dat een aantal jaren geleden heeft ontwikkeld. Aan de hand van een powerpoint presentatie geeft Audrey waardevolle tips en aanwijzingen voor de aanwezigen. Het oude protocol is ooit op een studiedag besproken, maar weer nodig aan herziening toe. Uitgangspunt is, dat remediëren voor iedereen van toepassing kan zijn, maar het wel nut moet hebben. Schoolbeleid blijft dat de uitvoering van het protocol bij de mentor ligt en begeleiding door vakdocenten in de lessen wordt verzorgd.
Tijdens het volgende agendapunt wordt aandacht gevraagd voor het takenpakket van de dyslexiebegeleiders in de scholen. Het Parool heeft ten behoeve van haar scholengids een korte lijst met vragen op dit gebied aan alle scholen toegezonden. In de bijeenkomst van 5 maart staan de uitkomsten van deze interviewronde op het programma.
Tot slot van de middag verzorgt Sébastien Brunekreef van het Amsterdams Lyceum een uiterst boeiende inleiding over dyscalculie. Aan de orde komen de verschillen tussen rekenzwak, gewoon slecht in wiskunde en dyscalculie. Het test en toetsmateriaal, onder andere de tempotoets, wordt daarbij kort besproken. Er is verder toegelicht welke extra ondersteuning, het aparte rekenklasje, de school kan bieden aan een kleine groep leerlingen met dyscalculie. Door tijdgebrek was het niet mogelijk om uitgebreid op alle onderdelen van de testen in te gaan. Jammer maar gelukkig kon Sébastien beloven op 15 mei uitgebreider op deze onbekende zeer boeiende materie terug te komen. Naar aanleiding van de notulen wordt de vraag over ontheffing nogmaals besproken. De mail van de inspectie wordt doorgezet aan de deelnemers en opnieuw wordt de aandacht gevestigd op de Lexima site waar over artikel 55 wordt gesproken.
Volgende bijeenkomst 5 maart in het Montessori Lyceum Amsterdam